活動名稱：105年學海築夢計畫-日本阿南高專實習
一、 緣起
自從就讀華語文學系後，我始終將「成為一位稱職的華語教師」視為人生的目標及理想，再加上我十分熱愛日本文化，希望在教導日本學生華語的過程中，一方面向外推廣台灣的在地文化，另一方面則是與當地學生交流彼此的文化，讓自己有機會更加了解日本的風土民情。
本年度系上的海外實習計畫，日本地區共有三所學校提供華語教學之實習機會，其中的「阿南高專」，因校方讓實習老師們全權決定教學方向與課程設計，這一點符合了我想藉由實習檢視自我教學能力的想法。於是，我在阿南高專展開了為期將近一個月的華語教學實務，並在實習期間，獲得了許多珍貴的教學經驗。
二、 國外實習機構簡介
「阿南高專」位於日本德島縣的阿南市，是一所國立的工業高等專門學校，除了設有高中部(高一至高三)，另外尚有「專攻科」(共兩學年，畢業後學歷等同大學畢業)學生。
在華語學習這方面，校方將相關課程設定為「語言選修課」，凡是應屆在校生，只要懷有學習華語的興趣及熱忱，皆能選修相關的課程。因阿南高專與聯合大學互設有交換學生機制，故每年雙方都會安排數名學生前往彼國進行學術交流，而這些日本的交換學生們，為了之後能更快適應台灣的文化與環境，且希望在來台前擁有基本的中文會話能力，於是阿南高專提供本系學生華語教學的機會，雙方以學術交流之名，已達到教學合作之實。
為了因應地球村時代，阿南高專設立「國際交流室」做為管理國際交流之相關事務的專門機構，無論是留學生或是實習老師，皆由國際長協助其適應校園環境及規劃學習課程(如：日語學習、文化體驗)。
阿南高專除了致力於培育理工專業人才，同時也重視學生的語言能力，希望學生們能在國際化的校園環境中，於吸收專業知識的同時，開拓其國際視野。此外，校方將「真理、創造、禮節」視為教育理念及目標，對於學生的品行與節操更是嚴格要求，期望培育出與時俱進的專業人才。
三、 國外實習企業或機構之學習心得
赴日實習前，因為事先知道教學對象為高中生，且阿南高專以男學生為多數，所以我對他們有著許多既定的想法，認為他們正值叛逆期，可能在課堂中較無法集中注意力，或是對學習華語缺乏興趣，無故曠課……等，於是在出發前，我設想了諸多將來在教學時可能遭遇的情況，並做好萬全的心理準備，以迎接這項挑戰。出乎意料的是，原先我所預想的這些情況，在實際實習的期間內幾乎未曾發生，不僅如此，他們在課堂上的表現，更是令我十分驚喜。
實習期間，我的教學對象每一週都有所不同，他們分別為不同班級的學生。從高一至專科二年級皆設有華語課程，一天當中，我會接觸到一年級與二、三年級的學生，有時我也會與實習夥伴一起教導專科學生，除了課堂人數的差異(一年級的班級最多五位學生；二、三年級一個班級平均十位學生；專科則為赴台交流的四位學生)，他們的學習狀況也不盡相同。
赴日實習後，我對「計畫趕不上變化」這句話的體會更加深刻，有時候在前一天被告知隔天有兩堂課，結果當天上課前才又突然收到停課通知，抑或原先按照學生人數準備講義及教具，當天到了教室後才發現來上課的學生遠超過之前被告知的人數……等，這些突發的狀況與問題都需要透過良好的臨場反應來解決。擁有幾回類似的經驗後，處理這些情況時不僅更加得心應手，我也深深體會到，想成為一位稱職的老師，光是認真備課是不夠的，隨機應變的能力也是重要的條件之一。
將近一個月的實習日子裡，我遇見了各式各樣的學生，他們的學習狀況不盡相同，有些需要多一點提示，才能說出答案；有些擅長舉一反三，希望學習更多課外知識，但日本學生在學習華語時，在「說」的方面，普遍都會面臨聲調不到位的問題；另外，捲舌音對他們來說，亦為學習華語的一大難題。我在實習期間歸納出日本學生學華語的一些問題，並想出一些解決的對策，其中關於「發音系統」之教學，我認為需先將學生分為兩類，一為英文具有一定程度的學生，二為英文程度不佳的學生。進行華語教學時，如果學生為前者之類型，應以教導其漢語拼音為優先考量，同時帶入聲調的概念。由於漢語拼音是由英文字母所構成，學生藉由熟悉的讀音學習新的語言，通常能較快上手。若學生為後者之類型，則教導其注音符號，如此一來，便無須擔心學生因排斥英文而對學習華語造成不良影響。
四、 國外實習之生活體驗
走出台灣，無論造訪哪個國家，我們總是希望自己能夠「入境隨俗」。阿南高專為了讓學生擁有規律的生活作息，除了住宿生每日早、晚須點名外，早晨七點還得跳早操。俗話說：「一日之計在於晨」，原本睡眼惺忪，在早操結束後，便精神奕奕了。我想校方之所以嚴格要求學生的作息，可能因為他們是高中生的緣故吧！
阿南高專位於鄉下，走出校外，映入眼簾的是一片片翠綠稻田；這裡沒有高樓大廈，只有透天厝或古色古香的建築。依山傍水之，得天獨厚的地理環境，孕育出豐富的自然生態，但也因地廣人稀的關係，校方為了解決交通不便的問題，提供每位國際生一輛腳踏車，讓我們能夠來去自如，愜意地享受當地的生活。
實習期間的空閒之餘，我常和實習夥伴踩著腳踏車前往鄰近的景點即使艷陽高照，依然不減興致；阿南的街景簡單、純樸，卻美麗動人，一路上恣意地欣賞著單純而美麗的景致，還沒到達目的地時，已飽覽許多如詩如畫之景。
飲食方面，日本的食物令我愛不釋手，有些卻也讓人敬而遠之。無論是學生餐廳的餐點，還是外頭的食堂，油炸食物總扮演著不可或缺的主角，在日本的每一餐，幾乎都會吃到炸物，而讓我十分不解的是，為什麼日本人十分注重養生之道，卻如此熱愛油炸食物？此外，醃漬物、味噌湯、生菜同樣也都是餐點中的重要靈魂。起初品嚐當地的味噌湯，總難以適應其鹹度，但是久而久之也就習慣了；至於生菜，因為不習慣餐餐吃，最後索性將其和湯一起下肚。日本著名食物中，最令我印象深刻的莫過於「納豆」，原先無所畏懼地嚐了一口，當味道在口腔化開後，才驚覺如此滋味難以形容。
實習期間，在校內認識了多位來自世界各地的朋友，他們都非常友善，古道熱腸。相處過程中，我發現國際生們十分樂於「分享」，有福同享、有難同當，大家和樂融融，像極了一個溫馨的大家庭。只是，人際交往難免會產生摩擦，再加上大家都以英語做為交談的語言，溝通時一旦不留意，便會造成誤會。認識外國朋友雖然新奇有趣，卻也考驗著人際交往的智慧。
在阿南市生活將近一個月，生命充滿了許多新體驗。在台灣不擅長騎腳踏車，卻在有次出遊時，騎了將近三十公里；為了讓當地學生品嚐台灣小吃，嘗試做珍珠奶茶；和國際生們體驗做烏龍麵的樂趣，以及參加當地的「阿波舞」盛事，還有如願穿上「浴衣」……等，所有的經驗都非常珍貴，也是畢身難忘的美好的回憶。
五、 國外實習之具體效益(請條列式列舉)
1.實際到國外教學，與學生相處過後，更加了解他們學習華語時可能遇到什麼樣的問題與困難。
2.藉由海外實習的機會，將過去於教科書上研讀的理論知識，付諸實踐。
3.認識不同國家的教育體制，學習當地老師們的教學優點，並將缺點做為自己往後教學時的借鏡。
4.能夠在教學中認識及瞭解國外學生的共性與思維模式。
5.和學生形成「亦師亦友」的關係後，他們十分樂於分享自己國家的文化。
6.除了平時課堂上的學生，還會認識許多來自不同國家的朋友(國際生)。
7.藉由實際教學經驗檢視自編教材之優劣。
8.養成獨立不依賴的個性，且培養獨立思考的能力。
9.能利用休假時出外走走，欣賞異國風光。
10.增加自我肯定，感覺自己離夢想更靠近了！
六、 感想與建議
當初系上學長姐分享海外實習經驗時，曾語重心長地告訴我們：「出國實習並非想像中的美好，在國外會面臨許多挑戰，且在海外從事華語教學時，除了備課十分辛苦，學生可能還會出難題考驗你的IQ及EQ。除非是熱衷於華語教學，否則在國內實習就好……。」我聽完這些建議後，雖然將其放在心上，但依然想爭取海外實習的機會，因為對於熱衷的事，我從來就不怕苦，反倒認為這是讓自己心靈成長的大好機會。
實習期間，每天的例行公事除了課前備課(設計講義及教具)，下課後還須完成實習日誌，有時臨時多了一兩節課，一天下來，真的會令人快無法喘息，但我始終甘心於這樣的忙碌，因為在這過程中，我覺得自己就像是一位真正的老師，為學生付出，希望能給予他們實用的課程。每當看見學生們因有能力開口說中文而感到喜悅時，我更是為他們甚感歡喜，尤其當在校園中遇見學生主動向我打招呼，頓時便感覺曾經的忙碌都是值得的。
回想這段實習時光，我慶幸當初給了自己勇敢嘗試的機會，如今才能擁有如此難忘的實習經驗與回憶。我認為，永遠都要對自己有信心，相信天底下沒有無法完成的事情，一旦懷抱如此信念，無論身在何處或遭遇什麼樣的挑戰，最終一定都可以克服的。
一、 緣起
自從就讀華語文學系後，我始終將「成為一位稱職的華語教師」視為人生的目標及理想，再加上我十分熱愛日本文化，希望在教導日本學生華語的過程中，一方面向外推廣台灣的在地文化，另一方面則是與當地學生交流彼此的文化，讓自己有機會更加了解日本的風土民情。
本年度系上的海外實習計畫，日本地區共有三所學校提供華語教學之實習機會，其中的「阿南高專」，因校方讓實習老師們全權決定教學方向與課程設計，這一點符合了我想藉由實習檢視自我教學能力的想法。於是，我在阿南高專展開了為期將近一個月的華語教學實務，並在實習期間，獲得了許多珍貴的教學經驗。
二、 國外實習機構簡介
「阿南高專」位於日本德島縣的阿南市，是一所國立的工業高等專門學校，除了設有高中部(高一至高三)，另外尚有「專攻科」(共兩學年，畢業後學歷等同大學畢業)學生。
在華語學習這方面，校方將相關課程設定為「語言選修課」，凡是應屆在校生，只要懷有學習華語的興趣及熱忱，皆能選修相關的課程。因阿南高專與聯合大學互設有交換學生機制，故每年雙方都會安排數名學生前往彼國進行學術交流，而這些日本的交換學生們，為了之後能更快適應台灣的文化與環境，且希望在來台前擁有基本的中文會話能力，於是阿南高專提供本系學生華語教學的機會，雙方以學術交流之名，已達到教學合作之實。
為了因應地球村時代，阿南高專設立「國際交流室」做為管理國際交流之相關事務的專門機構，無論是留學生或是實習老師，皆由國際長協助其適應校園環境及規劃學習課程(如：日語學習、文化體驗)。
阿南高專除了致力於培育理工專業人才，同時也重視學生的語言能力，希望學生們能在國際化的校園環境中，於吸收專業知識的同時，開拓其國際視野。此外，校方將「真理、創造、禮節」視為教育理念及目標，對於學生的品行與節操更是嚴格要求，期望培育出與時俱進的專業人才。
三、 國外實習企業或機構之學習心得
赴日實習前，因為事先知道教學對象為高中生，且阿南高專以男學生為多數，所以我對他們有著許多既定的想法，認為他們正值叛逆期，可能在課堂中較無法集中注意力，或是對學習華語缺乏興趣，無故曠課……等，於是在出發前，我設想了諸多將來在教學時可能遭遇的情況，並做好萬全的心理準備，以迎接這項挑戰。出乎意料的是，原先我所預想的這些情況，在實際實習的期間內幾乎未曾發生，不僅如此，他們在課堂上的表現，更是令我十分驚喜。
實習期間，我的教學對象每一週都有所不同，他們分別為不同班級的學生。從高一至專科二年級皆設有華語課程，一天當中，我會接觸到一年級與二、三年級的學生，有時我也會與實習夥伴一起教導專科學生，除了課堂人數的差異(一年級的班級最多五位學生；二、三年級一個班級平均十位學生；專科則為赴台交流的四位學生)，他們的學習狀況也不盡相同。
赴日實習後，我對「計畫趕不上變化」這句話的體會更加深刻，有時候在前一天被告知隔天有兩堂課，結果當天上課前才又突然收到停課通知，抑或原先按照學生人數準備講義及教具，當天到了教室後才發現來上課的學生遠超過之前被告知的人數……等，這些突發的狀況與問題都需要透過良好的臨場反應來解決。擁有幾回類似的經驗後，處理這些情況時不僅更加得心應手，我也深深體會到，想成為一位稱職的老師，光是認真備課是不夠的，隨機應變的能力也是重要的條件之一。
將近一個月的實習日子裡，我遇見了各式各樣的學生，他們的學習狀況不盡相同，有些需要多一點提示，才能說出答案；有些擅長舉一反三，希望學習更多課外知識，但日本學生在學習華語時，在「說」的方面，普遍都會面臨聲調不到位的問題；另外，捲舌音對他們來說，亦為學習華語的一大難題。我在實習期間歸納出日本學生學華語的一些問題，並想出一些解決的對策，其中關於「發音系統」之教學，我認為需先將學生分為兩類，一為英文具有一定程度的學生，二為英文程度不佳的學生。進行華語教學時，如果學生為前者之類型，應以教導其漢語拼音為優先考量，同時帶入聲調的概念。由於漢語拼音是由英文字母所構成，學生藉由熟悉的讀音學習新的語言，通常能較快上手。若學生為後者之類型，則教導其注音符號，如此一來，便無須擔心學生因排斥英文而對學習華語造成不良影響。
四、 國外實習之生活體驗
走出台灣，無論造訪哪個國家，我們總是希望自己能夠「入境隨俗」。阿南高專為了讓學生擁有規律的生活作息，除了住宿生每日早、晚須點名外，早晨七點還得跳早操。俗話說：「一日之計在於晨」，原本睡眼惺忪，在早操結束後，便精神奕奕了。我想校方之所以嚴格要求學生的作息，可能因為他們是高中生的緣故吧！
阿南高專位於鄉下，走出校外，映入眼簾的是一片片翠綠稻田；這裡沒有高樓大廈，只有透天厝或古色古香的建築。依山傍水之，得天獨厚的地理環境，孕育出豐富的自然生態，但也因地廣人稀的關係，校方為了解決交通不便的問題，提供每位國際生一輛腳踏車，讓我們能夠來去自如，愜意地享受當地的生活。
實習期間的空閒之餘，我常和實習夥伴踩著腳踏車前往鄰近的景點即使艷陽高照，依然不減興致；阿南的街景簡單、純樸，卻美麗動人，一路上恣意地欣賞著單純而美麗的景致，還沒到達目的地時，已飽覽許多如詩如畫之景。
飲食方面，日本的食物令我愛不釋手，有些卻也讓人敬而遠之。無論是學生餐廳的餐點，還是外頭的食堂，油炸食物總扮演著不可或缺的主角，在日本的每一餐，幾乎都會吃到炸物，而讓我十分不解的是，為什麼日本人十分注重養生之道，卻如此熱愛油炸食物？此外，醃漬物、味噌湯、生菜同樣也都是餐點中的重要靈魂。起初品嚐當地的味噌湯，總難以適應其鹹度，但是久而久之也就習慣了；至於生菜，因為不習慣餐餐吃，最後索性將其和湯一起下肚。日本著名食物中，最令我印象深刻的莫過於「納豆」，原先無所畏懼地嚐了一口，當味道在口腔化開後，才驚覺如此滋味難以形容。
實習期間，在校內認識了多位來自世界各地的朋友，他們都非常友善，古道熱腸。相處過程中，我發現國際生們十分樂於「分享」，有福同享、有難同當，大家和樂融融，像極了一個溫馨的大家庭。只是，人際交往難免會產生摩擦，再加上大家都以英語做為交談的語言，溝通時一旦不留意，便會造成誤會。認識外國朋友雖然新奇有趣，卻也考驗著人際交往的智慧。
在阿南市生活將近一個月，生命充滿了許多新體驗。在台灣不擅長騎腳踏車，卻在有次出遊時，騎了將近三十公里；為了讓當地學生品嚐台灣小吃，嘗試做珍珠奶茶；和國際生們體驗做烏龍麵的樂趣，以及參加當地的「阿波舞」盛事，還有如願穿上「浴衣」……等，所有的經驗都非常珍貴，也是畢身難忘的美好的回憶。
五、 國外實習之具體效益(請條列式列舉)
1.實際到國外教學，與學生相處過後，更加了解他們學習華語時可能遇到什麼樣的問題與困難。
2.藉由海外實習的機會，將過去於教科書上研讀的理論知識，付諸實踐。
3.認識不同國家的教育體制，學習當地老師們的教學優點，並將缺點做為自己往後教學時的借鏡。
4.能夠在教學中認識及瞭解國外學生的共性與思維模式。
5.和學生形成「亦師亦友」的關係後，他們十分樂於分享自己國家的文化。
6.除了平時課堂上的學生，還會認識許多來自不同國家的朋友(國際生)。
7.藉由實際教學經驗檢視自編教材之優劣。
8.養成獨立不依賴的個性，且培養獨立思考的能力。
9.能利用休假時出外走走，欣賞異國風光。
10.增加自我肯定，感覺自己離夢想更靠近了！
六、 感想與建議
當初系上學長姐分享海外實習經驗時，曾語重心長地告訴我們：「出國實習並非想像中的美好，在國外會面臨許多挑戰，且在海外從事華語教學時，除了備課十分辛苦，學生可能還會出難題考驗你的IQ及EQ。除非是熱衷於華語教學，否則在國內實習就好……。」我聽完這些建議後，雖然將其放在心上，但依然想爭取海外實習的機會，因為對於熱衷的事，我從來就不怕苦，反倒認為這是讓自己心靈成長的大好機會。
實習期間，每天的例行公事除了課前備課(設計講義及教具)，下課後還須完成實習日誌，有時臨時多了一兩節課，一天下來，真的會令人快無法喘息，但我始終甘心於這樣的忙碌，因為在這過程中，我覺得自己就像是一位真正的老師，為學生付出，希望能給予他們實用的課程。每當看見學生們因有能力開口說中文而感到喜悅時，我更是為他們甚感歡喜，尤其當在校園中遇見學生主動向我打招呼，頓時便感覺曾經的忙碌都是值得的。
回想這段實習時光，我慶幸當初給了自己勇敢嘗試的機會，如今才能擁有如此難忘的實習經驗與回憶。我認為，永遠都要對自己有信心，相信天底下沒有無法完成的事情，一旦懷抱如此信念，無論身在何處或遭遇什麼樣的挑戰，最終一定都可以克服的。
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